В каком порядке решать задания в варианте ЕГЭ 2025

С чего начинать решать КИМ на ЕГЭ 2025

При подготовке к сдаче итоговых экзаменов, будь то ОГЭ или ЕГЭ, многие ученики интересуются, в каком порядке лучше выполнять задания, чтобы наиболее рационально использовать отведенное время. В Сети можно найти большое количество рекомендаций, относительно того, что нужно решать в первую очередь, что – оставить напоследок, но в целом предлагаемые алгоритмы сводятся к следующему: сначала необходимо выполнить наиболее простые и быстрые задания, и только потом переходить к сложным и трудоемким.

Но данный подход разделяют не все. По личному мнению, одного из выпускников средней школы, решать все задания подряд – значительно продуктивнее.

Свое решение он обосновывает следующими соображениями: если экзаменуемый усердно готовился и знает, как решаются задания, то ему нет смысла распылять внимание и прыгать с одного на другое, пытаясь оценить, что можно решить быстро, а что - нельзя, и теряя впустую ценные минуты экзаменационного времени. Отведенного на экзамен времени вполне достаточно, чтобы при должной подготовке успеть решить все задания. Если какой-то пункт вызывает затруднения, то его всегда можно пропустить и вернуться к нему позже, когда остальные будут выполнены.

Подобный подход позволил упомянутому школьнику успешно справиться с ОГЭ по информатике, математике, русскому языку и обществознанию, а также с ЕГЭ по русскому языку и обществознанию. При этом сам сторонник последовательного выполнения заданий отмечает, что используемая им методика может не сработать при сдаче экзаменов по другим предметам. Кроме того, он подчеркивает, что его мнение, хоть и подтвержденное практикой, – это в первую очередь мнение школьника, а не учителя или репетитора, специализирующегося на подготовке к школьным экзаменам.

В связи с выше изложенным можно сделать вывод, что успех на экзамене в первую очередь зависит от качественной подготовки. Ученику с изначально слабыми знаниями не поможет никакая чудо-методика, какой бы красивой на словах она не казалась. И наоборот, если школьник усердно готовился к сдаче экзаменов, для него нет смысла использовать разного рода схемы и комбинации, ведь как от перестановки мест слагаемых не меняется сумма, так и общее время, затрачиваемое на решение всех заданий, не зависит от того, в каком порядке они выполняются.